EN
Τα εικονογραφημένα βιβλία βρίσκονται στο κέντρο της μάθησης στην πρώιμη παιδική ηλικία, λειτουργώντας όπως μια πόρτα που ανοίγει μεταξύ της φαντασίας και των πρώτων οπλών της ανάγνωσης. Λαμπρές εικόνες και απλές ιστορίες κρατούν την προσοχή του μικρού παιδιού και προωθούν ήρεμα την ανάπτυξη του εγκεφάλου και των συναισθημάτων του. Κάθε γύρνημα σελίδας φέρνει νέα λέξεις, ιδέες και ακόμη και κομμάτια διαφορετικών πολιτισμών, για τον λόγο αυτόν οι δασκάλοι τα θεωρούν θησαυρούς.
Ένα σαφές προβάδισμα αυτών των βιβλίων είναι η μέθοδος με την οποία υποστηρίζουν τις δεξιότητες συζήτησης και ακρόασης. Επειδή τα σχέδια ελκύουν τα παιδιά, ακούουν πολλά διαφορετικά λέξεις και προτάσεις πριν μπορέσουν να διαβάσουν μόνα τους. Αυτή η πρώιμη παιχνίδια γλωσσικής πλούτου συνδέεται άμεσα με καλύτερες βαθμολογίες αργότερα. Οι δασκάλοι μπορούν να ενισχύσουν την ιστορία ερωτώντας τα παιδιά τι έρχεται επόμενα, επιτρέποντάς τους να θαυμάζουν ή να ψιθυρίζουν, και αυτές οι μικρές κινήσεις φυτρώνουν κριτικό στοχασμό και εύκολες συνηθείς συνομιλίες.
Τα βιβλία με εικόνες κάνουν πολύ περισσότερα από ό,τι να γεμίζουν την ώρα διαφράγματος· είναι ήσυχοι οδηγοί για την κοινωνική-συναισθηματική μάθηση. Πολλές ιστορίες ασχολούνται με φιλία, εμπάθεια ή επίλυση διαφορών, δίνοντας στα παιδιά έναν ασφαλή χώρο να παρατηρούν πώς νιώθουν και πώς νιώθουν κι άλλοι. Όταν ένα παιδί συνδέεται με έναν ήρωα ή ακόμη και με ένα κακοχυμό ζώο, οι μαθήσεις για τη φιλανθρωπία, την υπομονή και τη συνεργασία εισάγονται σχεδόν χωρίς να αναγνωρίζονται. Αυτή η συναισθηματική ελκυστικότητα κάνει την ανάγνωση πλουσιότερη και κατασκευάζει την κοινωνική γνώση που τα παιδιά χρειάζονται καθώς μεγαλώνουν.
Πέρα από τις συναισθήσεις και τα λόγια, τα ζωγραφισμένα βιβλία δίνουν επίσης μια δουλειά στον εγκέφαλο. Η θέαση φωτεινής τέχνης δίπλα από απλές προτάσεις κινεί τα παιδιά να συνδυάζουν τα πράγματα, ώστε η κατανόηση να έρχεται γρηγορότερα. Ευχάριστες δραστηριότητες όπως η αναπαράγωγη μιας ιστορίας, η συζήτηση για μια σελίδα ή η μεταβλητική για τι θα συμβεί επόμενα ενισχύουν τη μνήμη και κρατούν τις μικρές χειρακιές απασχολημένες. Εξηγούν επίσης δύσκολες έννοιες - παιχνίδι, βαρύτητα, σεζόν - με απλές εικόνες και απλά λόγια, ώστε το υλικό να μην φαίνεται απροσιτό.
Κοιτάζοντας προς το αύριο, τα ζωγραφισμένα βιβλία θα παραμείνουν στο κέντρο των τμημάτων πρώιμης παιδικής ηλικίας. Οι δασκάλοι αναζητούν τώρα ιστορίες που να αντανακλούν το χρώμα δέρματος κάθε παιδιού, την οικογενειακή δομή και τις καθημερινές περιπέτειες, αποδεικνύοντας πόσο ευρεία και φιλικές μπορεί να είναι μια βιβλιοθήκη. Όταν τα παιδιά διαβάζουν βιβλία που να μοιάζουν ή να νιώθουν όπως το δικό τους ζήτημα, εγκαθίστανται γρηγορότερα και μιλούν περισσότερο, γνωρίζοντας ότι η ιστορία τους μετράει. Την ίδια στιγμή, οι ψηφιακές ιστορίες που μπορούν να επιλεγχθούν, με περιστροφές και κινήσεις, καλούν τις μικρές χειρακιές να πατούν, να σμικροσκοπούν και να κυβερνούν την δράση, κάνοντας την ανάγνωση να φαίνεται όπως παιχνίδι.
Έτσι, τα βιβλία με εικόνες δεν είναι απλά γραφική τέχνη και γρήγορες ιστορίες· καθοδηγούν μικρά στόματα στη λάληση, βοηθούν μεγάλες συναισθήσεις να εκφράζονται ασφαλώς και δίνουν σε αναπτυσσόμενα μυαλά σταθερή πρακτική στη σκέψη. Καθώς οι δάσκαλοι συνεχίζουν να επισημαίνουν αυτές τις φωτεινές σελίδες, η πρώιμη εκπαίδευση μπορεί να περιορίσει περισσότερη φαντασία, φιλοξενία και απλή χαρά για τα βιβλία.
Τα σχολεία παρακολουθούν πιο προσεκτικά τα βιβλία με εικόνες που περιλαμβάνουν χαρακτήρες και πολιτισμούς από όλο τον κόσμο. Οι εκπαιδευτικοί ξέρουν ότι η ανάγνωση ιστοριών όπου τα παιδιά βλέπουν τον εαυτό τους - και όπου γνωρίζουν άλλους - δίνει στους νέους αναγνώστες πεποίθηση και μεγαλύτερη οπτική για τη ζωή. Την ίδια στιγμή, η ανεβαίνουσα τεχνολογία επιτρέπει στους εκδότες να προσθέτουν βίντεο, ήχους και αγγίσιμα στοιχεία σε απλές σελίδες με ιστορίες, έτσι ώστε τα ψηφιακά παιδιά της σημερινής εποχής να βρίσκουν τα βιβλία ζωντανά και δύσκολα να τα βάλλουν παραπάνω.